Bibliothèque

Références apportées par Emmanuel Triby, janvier 2019

Chauvet, A. (2018). Parcours apprenants : quelques conditions pour une réflexivité apprenante, Education permanente, 216, 23-34.

Brigitte Albero. Une approche sociotechnique des environnements de formation. : Rationalités, modèles et principes d’action. Education et didactique, 2010, 4 (1), pp.7-24. <edutice-00578357> »1

Collection de références bibliographiques construite de manière collective et pouvant être commentée – en construction permanente

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Jean-Pascal Fontorbes et Anne-Marie Granié, « Traces de l’objet, traces du sujet. Comment les pratiques des traces contribuent à la compréhension de l’identité socioprofessionnelle du chercheur », Sciences de la société [En ligne], 89 | 2013, mis en ligne le 31 janvier 2014, consulté le 27 février 2018. URL : http://journals.openedition.org/sds/283

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Perriault, “Traces numériques personnelles, incertitude et lien social,” Hermès, La Revue, no. 53, pp. 13–20, 2009.

Sabaayon, “Traces numériques, discrimination et recrutement en Haute-Normandie :  La situation des personnes à limitation fonctionnelle psychique, Tome I,” Havre, 2014.

Serres, “Quelle(s) problématique(s) de la trace ?” Colloque CERCOR, 2002.

  1. A compléter avec : Brigitte Albero. La formation en tant que dispositif : du terme au concept. In : B. Charlier et F. Henri (dir. par). La technologie de léducation : recherches, pratiques et perspectives, Presses Universitaires de France, pp.47-59, 2010, <978-2-13-057530-6>. <edutice-00578663> []

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